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中国国际救援队真棒，主要体现在他们迅速响应、勇敢无畏、坚持不懈的救援行动上。迅速响应：在阿尔及利亚发生地震后，中国国际救援队立即派出队伍，迅速投入受灾最严重地区的救援工作。这种高效的响应速度体现了他们的高度责任感和专业素养。勇敢无畏：在余震不断的情况下，中国国际救援队仍坚持不懈地开展救援行动。

通过提问引导学生找出课文中的关键语句，发现中国国际救援队真棒的体现：地震发生后立即派出救援队，迅速投入受灾最严重地区的救援工作，以及在余震不断的情况下仍坚持不懈地开展救援行动，最终在搜索犬的帮助下成功救出一名男孩。大部分学生能够准确地找出关键语句，达到了教学目标，展现了出色的表现。

虽然这个地方不属（shǔ）于中国国际救援队的负责范（fàn）围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。他们带着搜索犬“超强”在废墟中来回搜索。

课文以“国际理解和友好”为主题，让学生感受各国人民之间的友谊。通过《太阳是大家的》、《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际救援队，真棒！》四篇文章，展现各国人民之间的相互尊重和帮助。

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【篇一】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

人教版三年级上册语文《秋天的雨》教案（一）【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

【 #三年级# 导语】《爬天都峰》一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。以下是无整理的（人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案），希望帮助到您。

小学三年级语文《找快乐》原文小山羊在家里总是闷闷不乐。有一天，山羊妈妈对他说：“好孩子，快出门去找‘快乐’吧！”小山羊忙问：“‘快乐’在哪里呢？”妈妈回答说：“你找到它就知道了。”小山羊跑出家门，没有看到“快乐”，却看见小乌龟圆圆的硬壳朝下，四脚朝天，怎么也翻不过身来。

读好问句“你没看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫地想回家的语气。（板书：急急忙忙）指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最后一句话，指导朗读。

能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊（shū）的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

本课的设计由五个环节组成：一创设有趣的语文园地，二游百花园学习我的发现，三游生字娃娃园学习读读认认，四游古诗园学习读读背背，五回到收获园，总结收获。

“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。人教版教材从五年级下册开始安排文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。

准备了鲁教版三年级下册语文《卡罗纳》教案范文【三篇】，供大家参考！篇一预设目标：认识生字，正确地朗读课文。运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。

语文组教学工作总结1 本学期教研组围绕学校办学目标，贯彻落实学部教学工作任务；以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。

语文科组教学工作总结篇1 本学期由我担任育英初级中学语文组科组长，所谓“受任于开学之初，奉命于忙碌之际”。当时，接到校领导的安排时，我深感责任的重大，语文可是一个学校文化素养的综合体现。虽说任重而道远，但在学校领导的指导下，通过全体语文老师辛勤努力，圆满的完成了本期的各项教学教研任务。

小学语文科组教学工作总结1 作为一名刚刚踏上教师职业的新人，有许多的不足，但我努力让自我做到最好，成长成一名合格优秀的教师。本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自我，进取向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。

语文教学工作总结篇1 时光如星域间的流星，来去匆匆，一个学期的教学又结束了。回顾这学期的工作，我以《新课程标准》为依据，以学校提出的“减负高效”的为指导思想，圆满完成了本期的教学任务。努力提高课堂教学效果课程标准入心，入课堂。